Xem xét khuyến cáo các trường không thực hiện xét tuyển sớm
Bộ GD&ĐT cho biết công tác tuyển sinh năm 2023 và các năm tiếp theo về cơ bản sẽ giữ ổn định như năm 2022. Đồng thời, Bộ sẽ tăng cường một số giải pháp về mặt kỹ thuật nhằm hỗ trợ tốt hơn cho công tác tuyển sinh của các cơ sở đào tạo và hỗ trợ tốt hơn cho các thí sinh trong quá trình xét tuyển.
Bộ nhấn mạnh sẽ tiếp tục chỉ đạo, thực hiện nâng cấp, bổ sung thêm chức năng cần thiết khác của phần mềm; nâng cấp đường truyền hệ thống; tăng cường các giải pháp để kiểm tra thông tin thí sinh nhập lên hệ thống. Từ đó, giúp giảm thiểu sai sót, nhầm lẫn có tính logic. Đồng thời hướng dẫn các cơ sở đào tạo rà soát các phương thức xét tuyển để loại bỏ (không sử dụng) các phương thức không phù hợp, không hiệu quả, không đủ cơ sở khoa học, có thể gây nhiễu Hệ thống cũng như khó khăn, vướng mắc cho thí sinh.
Bên cạnh đó, Bộ GD&ĐT cũng đã rà soát, cân nhắc để hoàn thiện quy trình tuyển sinh, trong đó có thể xem xét khuyến cáo các trường không thực hiện việc xét tuyển sớm như năm 2022. Thay vào đó, tất cả các phương thức xét tuyển được tổ chức cùng thời điểm với đợt xét tuyển căn cứ kết quả thi tốt nghiệp THPT – tuyển sinh đợt 1.
Về chính sách ưu tiên đối tượng, khu vực trong tuyển sinh năm 2023, Bộ dự kiến sẽ giảm tuyến tính từ mức điểm gây mất công bằng đối với tổng 3 môn thi THPT để xét tuyển, theo quy định tại quy chế. Theo đó, năm 2021, tỷ lệ thí sinh có điểm cao tăng lên; ở một số ngành/trường lấy điểm rất cao như công an, quân đội, y dược… tỷ lệ thí sinh ở khu vực không được ưu tiên trúng tuyển thấp; tỷ lệ thí sinh phải có điểm ưu tiên trúng tuyển cao dẫn đến dư luận cho rằng điểm ưu tiên trở lên thiếu công bằng.
Tôn trọng quyền tự chủ của các cơ sở đào tạo
Bộ GD&ĐT cho biết trong thời gian qua, bên cạnh nhiều thông tin phản ánh hiệu quả tích cực về những đổi mới của Bộ GD&ĐT năm nay, cũng có một số ý kiến về việc Bộ làm thay các cơ sở đào tạo, nên trả lại quyền tự chủ tuyển sinh cho các cơ sở đào tạo; hay hệ thống phần mềm chưa được thử nghiệm, có nhiều lỗi. Lý giải, hệ thống tuyển sinh năm nay đã tạo môi trường cạnh tranh bình đẳng, minh bạch, vì vậy có những cơ sở đào tạo không tuyển sinh được số lượng như các năm trước (do thí sinh không chọn) sẽ không hẳn đồng thuận với những điều chỉnh kỹ thuật của năm nay.
Về quyền tự chủ tuyển sinh, Bộ GD&ĐT khẳng định, Quy chế tuyển sinh mới có thể sẽ khiến các cơ sở đào tạo bớt tự do hơn, bớt chủ động hơn trong một số trường hợp, nhưng quyền tự chủ của các cơ sở đào tạo hoàn toàn được tôn trọng.
“Khi xây dựng quy chế tuyển sinh và nâng cấp hệ thống phần mềm hỗ trợ tuyển sinh chung. Bộ đã lấy ý kiến góp ý của các cơ sở đào tạo, trong đó thống nhất đề cao nguyên tắc công bằng và bảo đảm tốt hơn quyền lợi của thí sinh. Điều này cũng tạo điều kiện tốt hơn cho các cơ sở đào tạo bởi nếu thí sinh có quyền lựa chọn nhiều hơn và cơ hội trúng tuyển cao hơn, công bằng hơn thì các cơ sở đào tạo cũng có cơ hội tuyển sinh tốt hơn về số lượng và chất lượng”.
Về Hệ thống phần mềm hỗ trợ tuyển sinh, Bộ GD&ĐT cho hay, nhìn tổng thể hệ thống đã chạy rất tốt, tuy có một vài vấn đề kỹ thuật nhỏ nhưng đã được khắc phục kịp thời, không ảnh hưởng tới quy trình, kết quả xét tuyển. Bên cạnh đó, đối với toàn hệ thống bao gồm hơn 300 cơ sở đào tạo (gồm cả phân hiệu trường đại học và trường cao đẳng), 18.000 mã xét tuyển, 620.000 thí sinh đăng ký xét tuyển và 3,1 triệu nguyện vọng, việc xảy ra sai sót là khó tránh khỏi, dù thực hiện trực tuyến trên một hệ thống hay trên nhiều hệ thống riêng của các cơ sở đào tạo.
Mặc dù quy trình đăng ký rất chặt chẽ (buộc thí sinh phải cân nhắc kỹ và xác nhận), thời gian đăng ký kéo dài hơn một tháng, vẫn có một tỷ lệ nhất định thí sinh mắc sai sót, nhầm lẫn. Bộ GD&ĐT đã chỉ đạo, hướng dẫn kịp thời để tổ kỹ thuật và các trường phối hợp giải quyết hầu hết các trường hợp sai sót, nhầm lẫn của thí sinh; đến thời điểm hiện tại đã xử lý hết các trường hợp.
Tuy nhiên vấn đề cốt lõi cần được nói đến là chất lượng của học sinh và phương thức xét tuyển học bạ còn nhiều bất cập. Ngay từ những ngày đầu năm, học sinh và giáo viên gần như đã có cuộc chạy “deadline” để các em có được một học bạ đẹp như mơ với những con số tròn trĩnh nhất có thể. Phải chăng việc các trường đại học tăng cường tuyển sinh xét học bạ đã làm chất lượng học của học sinh”tăng lên”, thể hiện qua điểm số tại trường phổ thông? Kết quả này rất đáng đặt dấu hỏi khi trong năm học 2021 – 2022 vừa qua, gần như học kỳ I, học sinh không được đến trường vì dịch. Vậy mà học bạ của các em ở những tổ hợp xét tuyển vẫn rất “đẹp”. “Thực chất chất lượng giáo dục phổ thông có tăng lên đến mức vậy hay không”? Thiết nghĩ câu trả lời có ở tất cả trong từng gia đình, từng giáo viên và mỗi học sinh.
Bên cạnh đó còn tạo ra cơ hội cho những vấn đề tiêu cực như chạy điểm, lấy thành tích qua điểm số ảo,… đã diễn ra. Chính vì vậy, ưu tiên trước mắt là các sở giáo dục và đào tạo cần tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ ở trường phổ thông theo định hướng đánh giá năng lực, trình độ. Từ đó mới có được nhìn nhận thực tế trong các hình thức tuyển sinh sao cho phù hợp.
Nguyễn Hoàng
